“大家看到了手上的东西，彩虹，今后为师的讲义，你们仨可以整理成书，给那些没有拿到讲义的同窗。”

还没开始讲课，赵云首先就隐晦地提及三个人，算是正式承认了他们的地位。

秦彩虹和褚卫东尽管激动，脸上不动声色地抽了抽，高月生差点儿眼泪都掉了下来。

“我们的先民在从野蛮走向文明的漫长历程中，逐渐认识了数与形的概念。”赵云的声音抑扬顿挫，练武之人哪怕失去了内功，和一般的博士声嘶力竭完全是两样。

“新石器时期的陶器大多为圆形或其他规则形状，陶器上有各种几何图案，通常还有三个着地点，都是几何知识的萌芽。”

“先秦典籍中有隶首作数、结绳记事、刻木记事的记载，说明人们从辨别事物的多寡中逐渐认识了数，并创造了记数的符号。”

“殷商甲骨文中已有13个记数单字，最大的数是三万，最小的是一。一、十、百、千、万，各有专名。其中已经蕴含有十进位置值制萌芽。”

“今天，为师拿给你们的就是全新的数字概念，把用汉字写出来的数字，都有一个专有符号。各位，我们都在算术的路上。”

“日后，希望诸君能在传播算术的路上走得更远，因为这一门学科与我们的生活息息相关，诸君任重道远。”

在前面的两堂课，学生们都有问题要问，毕竟他们都曾有涉猎。

可是今天，没有任何人发言。或许他们曾经接触过算术，可惜，都没有达到一定的高度。

即便有些人家学渊源，又不敢随意打岔，生怕自己的问题幼稚什么的，让别人嗤笑。

尽管有些人十分困惑，却不得不认真听讲，赵先生连云体都创造出来了，创造几个数字又算得了什么？

因为在一般人的眼里，尽管算术是君子六艺之一，还是位于一个不显眼的位置。

“1就是一，2就是二，3就是三········”

窗外听课的人有些抓狂，他们手上没有讲义，根本就不知道什么一即使一，一不是一难道是二？

但是，过往一些学子们也有被打脸过，既然在教室里的学子们没有任何疑问，他们也不敢让柳七的人再传纸条进去，等着下课后一定要借来讲义看。

好在赵先生说了，今后秦彩虹等三人会把讲义印刷出来，那么就找他们好了。

此刻，静立在教室两边的三人还不知道，已经被许多学子惦记上了，不过这是好事。

“相信诸位都曾接触过句读，为师在一些大的数字中间，用逗号隔开。”

“很简单，一个数字从下往上，每三位数字就是一个逗号。”

“第一个逗号，前面的是千；第二个逗号，前面的是百万，第三个逗号，前面就是十亿。”

“一般来讲，在社会发展到今天，亿为单位已经足够我们的生活。”

“后来者发现数字不够用，那是他们的事情。”

“时逢我大汉光和年间，故此数字名为光和数字。”

这时候，赵云也不得不拉起灵帝的虎皮，便于数字的推广。

“诸君，有一天设若蒙童就知道数字的读法写法，那一定是你们的功劳，为师拜谢。”

说着，赵云竟然缓缓鞠躬。(未完待续。)